“备考四六级时，从学院组织的集中学习到老师的专项辅导，再到同学间的比学赶超，能清晰感受到学校学风建设中老师们的用心，他们在一直帮我们解决学习困惑、养成好的学习习惯。”2023级会计专业学生毛同学的感受，正是学校学风建设的真实写照。2025年，学校党委制定实施了《关于进一步加强教风学风建设的实施方案》，将学风建设上升到党风工程、民生工程与立德树人根本任务的高度，通过党委顶层设计引领、多维度联动发力，在课堂内外、校院之间开展了以学生为中心、以成长为导向的深耕实践。

顶层领航——以联动机制筑牢学风建设根基

“学风建设从来不是某一个部门、某一个学院的单打独斗，而是要形成齐抓共管、全员参与、常抓不懈的良好局面。”学校党委在教风学风建设工作会议上对学风建设工作进行了全面动员和部署，发出“学在化大、干在化大”的倡议，明确了学风建设的实施路径。

从《实施方案》最初谋划到具体举措落地，“联动”二字贯穿始终。学校搭建起党委统筹、部门协同、学院落实的三级联动框架，学校制定整体规划，校院两级形成呼应，各学院结合专业特点细化举措；教学管理部门与学生工作部门打破壁垒，共享学生课堂表现、作业完成情况等数据；专业教师与辅导员建立常态化沟通机制，既关注学生学业进度，也关心思想动态与生活困惑。这种联动并非简单的职责叠加，而是将党风建设与教风学风深度融合，以党风引领教风、以教风带动学风，让学风建设从“单点发力”转向“系统推进”。《实施方案》的出台过程本身就是一次深度调研与共识凝聚。学校党委多次召开专题会议，倾听师生诉求、分析行业需求，最终明确“到2030年构建完备制度体系、形成‘学在化大、干在化大’良好氛围”的长远目标，将学风建设与“113”人才培养模式改革、建设特色鲜明的高水平研究应用型大学紧密绑定。

靶向发力——以小切口撬动大格局的务实探索

在对学生的调研交流中发现，四六级备考迷茫、学习氛围缺失是多数学生面临的共性问题，解决这一具体痛点恰好能成为撬动学生学习习惯养成的“杠杆”，而这正是学校“以点带面”工作思路的生动实践。各学院在学校的统筹下，将“联动”思维始终贯穿其中，采取差异化举措。外国语学院将授课模式调整为理论授课和四级专项集训相结合的教学体系，动态融入大学英语四级专项辅导内容，让课堂直击应试难点。经济与管理学院组织百余名四六级备考学生开展“每周三一小时集中学习”活动，同步推行“每日一测、每周一考”活动。机械与动力工程学院的“英语四级挑战赛”以高频词汇为核心内容，建立“个人、团队、班级成绩日公示、骨干贡献率周公布”机制，让“比学赶超”的氛围看得见、摸得着。

课堂与自习作为学风建设的“主阵地”，同样需要“联动”。党委学生工作部牵头构建辅导员、班导师和任课教师联动监管机制，线上沟通群实时同步学生课堂出勤、专注度等情况。化学工程学院推行辅导员定期巡查和班导生全程值守双轨制，落实晚自习“无手机化”管理，“手机统一放在收纳盒里，自习室里只剩下翻书声和笔尖划过纸张的声音，想不专注都难”，该学院辅导员介绍，得益于严格管理，学院晚自习出勤率稳定保持在98%以上。信息工程学院实时跟踪学生课堂签到率、作业完成率、线上学习时长等指标，形成教学改进、学习提质、管理优化的闭环机制，让学风建设有迹可循、有据可依。

精准滴灌——以全周期关怀回应成长需求

“刚入学不知道怎么适应大学学习”“高数听不懂怎么办”“毕业该考研还是就业”——不同阶段的学生有着不同的困惑，而学风建设的深层意义，正在于回应这些真实需求，为学生成长全程护航。学校打破单一化指导模式，构建起覆盖学业全程的分层育人体系，学院领导、专业教师、辅导员、学长学姐的联动参与，让这份关怀更具温度与精度。

材料科学与工程学院针对2026届毕业生的职业迷茫，开展“书记面对面”交流活动。“书记和老师会逐一询问我们的考研意向、就业方向，结合我的专业成绩和兴趣给出建议，这种被重视、被关注的感觉，让我对未来不再迷茫。”该学院毕业生张同学说，这场交流不仅帮他确定了就业方向，更让他感受到学校“为学生着想”的初心。环境与安全工程学院组建骨干教师和优秀学长朋辈互助团队，针对基础薄弱学生开展“一对一”辅导，累计辅导学生400余人次。理学院为提升《高等数学》《大学物理》等基础课程教学质量，以“一站式”为依托，组织优秀党员教师和学生党员代表开展“靶向答疑”活动。“我们会根据学生成绩分层施策，对新生放慢节奏拆解知识点，对中等生优化解题思路，对优等生聚焦竞赛与考研。”参与答疑的理学院教师介绍。这种分层施策的背后，是对每个学生成长节奏的尊重，也是学风建设“以学生为中心”的核心体现。

以赛促学——以创新实践激活成长内生动力

“以前参加学科竞赛，全靠自己找资料、碰运气，经常走弯路。”计算机科学与技术学院王同学的经历，折射出不少学生在实践学习中的困境。学校推动“以赛促学、以赛促创”，并非为了追求竞赛成绩，而是希望通过搭建实践平台，激活学生的学习内生动力，培养团队协作与攻坚克难的精神。为了让竞赛真正成为学风建设的“催化剂”，计算机科学与技术学院利用大数据技术深度分析历年学科竞赛，为“程序设计大赛”等品牌赛事构建智能化训练题库与备赛支持系统。“系统的训练题库很有针对性，让备赛效率提升了不止一倍。”王同学说，在这个过程中，他不仅掌握了专业技能，更学会了如何主动探究、协同合作。

各学院也结合专业特色，将竞赛与日常教学、思政教育深度融合。马克思主义学院依托化工报国·新时代雷锋精神育人中心，让学生在实践中感悟“学好专业、服务国家”的使命；人文与艺术学院在设计类竞赛中引导学生挖掘传统文化元素，传递家国情怀；体育部则将爱国主义精神融入体育竞赛，让学生在竞技中坚定文化自信。这种竞赛和育人相结合的模式，让学习不再局限于课本，而是让学生自然而然地锤炼学风、提升素养。

从党委顶层设计的系统谋划，到各学院的精准落地；从教学与管理的联动协同，到教师与学生的“双向奔赴”，学校的学风建设始终坚守着“为学生成长负责、为学生家庭负责”的初心。这场学风建设实践是以久久为功的耐心，深耕于每个育人环节。学风建设是一场“持久战”，其意义不仅在于培养学生的学习能力，更在于塑造他们的责任担当、进取精神与家国情怀。在“学在化大、干在化大”的理念引领下，这场深耕不辍的实践，正在为每一位化大学子的人生之路铺就坚实底色。