根据沈阳化工大学在新冠病毒疫情期间的教学工作的安排和部署，我人文与艺术学院自本学期开展线上教学起，广大教师充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的线上教学，涌现出很多表现优秀的教师和优秀的课程教学典型，其中《书籍装帧设计》课程尤为显著。

杨晔老师负责《书籍装帧设计》课程的线上教学，为保障非常时期的常规化教学顺利进行，确保教学质量呈现优质效果，采用线上跟踪教学，讲练结合，指导学生在疫情的非监督状态下认真学习取得了较好的学习效果。

  一、线上教学的教学准备

在线上教学的准备过程中：进行教案、计划等电子材料的整理，让学生通过百度网盘进行下载与提前预习；通过线上教学平台腾讯会议、微信等与学生建立互动与交流。

在课程资源的准备过程中不仅完成常规教学ppt幻灯片放映演示与讲解，更强调使用优质的在线学习资源，如MOOC、学银在线等平台的精品课交叉应用，强化学生自主学习意识，提升在线上授课答疑时的讲授效率。

  二、课程的教学设计

《书籍装帧设计》是一门视觉传达设计专业课程，不仅需要从书籍设计的发展历程方面中思考书籍设计的装帧形式，还需要系统性理解书籍的内部与外部结构，譬如像书籍的封面设计、封底设计、护封设计等部分是贯穿书籍装帧始终的，其次书籍的环衬页、扉页、标题页等重要部分也是设计实践中的重要部分，旨在强调能够充分发挥设计表现的应用能力，其次从书籍的造型层面对书籍装帧设计进行解读，提出从全局的形式去理解书籍设计，引入概念书设计方法，引导课堂教学实践的多样化设计策略产生。

    三、强化教学过程

在线教学过程与学生的互动，是目前线上教学难以解决问题，为确保与线下教学的等效互动效果，杨晔老师引导学生投入到线上课程互动中，按照所训练项目循序渐进地展开，穿插互动提问、讨论、评价自己的作业等环节，有效提升教学效果，同时讲授主要采取对分课堂、任务驱动、课堂研讨，配合多平台在线教学的方式进行，侧重训练学生的书籍设计视觉设计能力 （图形、插画、版式、字体等设计的综合运用）以及书籍设计的拓展表现能力（工艺、造型、结构、材料等的延伸）的培养与训练。

《书籍装帧设计》课程教学中，基本围绕以下环节进行设置：课前测试并回顾；引入提问，采取自愿回答的方式，集思广益、头脑风暴的方式展开教学的互动；讨论与分析，思考优秀作品的潜在原因与设计方法；课后作业，持续进行巩固练习。对部分学生线上学习接受能力的差异，要时刻调整，以适当鼓励等方式进行调动学习气氛与兴趣，带动同步学习，也使这部分学生能在规定的时间里都完成本次课程学习任务。

《书籍装帧设计》的网络教学课程，为保证教学效果，授课老师付出努力，同时也需要同学们的积极配合，目前同学对课程的反映较好，在疫情期间丰富了同学们的心理同时我们也期盼，疫情早日结束，师生能够开心地回到教室继续学习。