沈阳化工大学

      辽宁日报大篇幅报道我校京博班人才培养模式

      党委宣传部
      2017年7月6日 11点41分

      416日辽宁日报在第一版以《沈阳化工大学打造六大高端产业技术创新链》为题报道我校积极引进高端智力,打造六大高端产业技术创新链,517日以《顶尖人才给沈阳化工大学带来了什么》为题大篇幅报道我校引进高端人才,打造高峰学科、振兴地方经济之后,7月4日,辽宁日报再次在第六版“本报调查”栏目,以半版的篇幅报道了我校京博班人才培养模式。现将全文转载如下:


      沈阳化工大学与京博农化联手,校企双主体培养大学生——
      京博班学生上大学就拿到了企业的邀请函

      提要

      7月,又到一年毕业季。

      在这个很多毕业生的焦虑日子里,沈阳化工大学京博班的学生显得很轻松,他们就等着签合同,就等着上班了。

      因为,四年前,他们就有了与学校和企业的三方协议。一年前,他们又在企业进行了顶岗实习。

      今天,我们关注,在应用型本科人才培养方面,校企双主体如何协同教育?

      解决人才培养和企业需求之间不对称的问题,京博班作了哪些探索?

      引子
      这些天,沈阳化工大学化学工程与工艺专业大四学生刘璧专程从实习企业赶回学校参加毕业论文答辩。
      与其他班级的应届毕业生忙着求职应聘的状态不同,作为京博班的学生,刘璧大四这一年都在京博农化科技股份有限公司(以下简称“京博农化”)顶岗实习,拿到毕业证书后,就可以与企业签订正式的劳动合同。
      2013年,沈阳化工大学开始在校企合作培养人才方面试水,在化学工程与工艺专业设立了京博班,校企双方共同制定人才培养标准、构建课程体系,实施校企双元主体培育人才。
      入选京博班的学生毕业后可以直接到京博农化就业,今年首届京博班毕业的8名学生将全部与京博农化签订劳动合同。

      校企联手办的京博班今年有了首届毕业生
      让学校人才培养方向与企业需求严丝合缝

      刘璧是沈阳化工大学首届京博班的学生,今年毕业了。他说:“我刚上大一时,京博农化在校园举办一场宣传会,提出京博班的学生毕业后可以直接到企业就业。”与父母协商后,刘璧报名并入选了第一届京博班。
      京博班实行“3+1”的办学模式,前3年在学校学习,最后1年到企业进行顶岗实习。京博班的学生都要与学校、企业签订一份三方协议,进入京博班的学生无特殊理由不得退出,顺利完成本科阶段学习并取得毕业证书后,与京博农化签订5年劳动合同,企业为其缴纳五险一金,实现学校培养与企业需求无缝对接。
      刘璧于去年7月进入企业后,他感觉这不仅仅是一次实习,而是人生的第一份工作。“读了十几年书也没有这一年对化工的了解深入,从工艺小试到中试,再到大生产,以及大生产中所用到的设备,课堂学到的知识在企业得到实践的同时,也感到需要学的东西太多太多了。”
      实习这一年是刘璧收获颇丰的一年,“大学生就业后一般需要至少3个月的适应期或培养期,我提早进入将要就业的企业实习,熟悉企业的生产流程和工艺,确定自己的研究方向和课题,这一年相当于其他同学两三年的适应期。
      沈阳化工大学招生就业处处长孙维国认为,大学生就业后都会经历适用期的过程,不仅是学生适应企业,企业也在考察员工。对专业技术能力要求较高的企业来说,仅经过两三个月培训的大学生很难满足企业的需要。京博班的设立从机制上解决了大学生培养不对称、就业不对路、专业不对口、水平不对应的问题。
      作为沈阳化工大学的名牌专业,化学工程与工艺专业的毕业生就业率一直高居全校首位,为什么还要设立京博班呢?
      化学工程学院党总支副书记余海军认为,这是学校人才培养的一种尝试,京博班是根据企业需求靶向培养工程技术人才,让学校人才培养方向与企业需求严丝合缝。
      前三年在校学习,第四年到企业顶岗实习
      靶向培养人才更能满足企业发展需要

      与传统的大学四年教学体系不同,京博班有自己的教学计划和体系。学生前3年在学校学习,要将4年的教学内容压缩到3年完成,如果别的班一周上10节课的话,京博班的学生就可能上14节课。其他班级12学分的工程能力训练课程,京博班就不用再开了,因为大四整整一年学生都要到企业进行实习,远远超过其他班的实训课时长。
      由学校培养人才转变为校企双主体培养人才,企业不再是人才这个“高端产品”的购买者和使用者,在“产品”设计之初就参 与到了设计、研发、生产环节,增加了人才的可适性。
      京博农化不仅参与京博班学生的选拔面试,还要参与培养方案的修订、相关教学计划的实施、具体课程大纲的制订、实际教学过程的考核。他们也会定期安排公司的高级管理人员与专业技术人员到学校授课或举办交流讲座,还在教学内容中加入企业文化课程,由企业讲师授课,增强学生对企业的了解和忠诚度。
      京博班每个成员都要在手机中关注“京博农化人力资源”和“京博控股”的微信公众号,关心京博企业的动态和发展。每年寒暑假,企业都会提供10个名额,由企业承担费用,请学生到企业进行一周的参观学习。2014届京博班学生车存涛已经去过两次,第一次参观了京博农化的各项基础设施,印象最深的是企业悬挂的“欢迎学子回家”的横幅和车间大门上员工自己写的安全标语。更吸引他的是,京博农化还有自己的蔬菜大棚、养老院和幼儿园、博物馆和研究院。
      在京博班的学生看来,京博班教授的不仅包括工程科学和技术知识,还要培养学生的工程实践能力、大系统调控能力,以及终生学习能力和团队交流能力,这对他们未来的发展更具帮助。
      连续两学期末位要被淘汰
      京博班不是就业保险

      看到京博班的学生不用为找工作着急上火,别的班同学多少有些羡慕。刘璧却说,没有他们想得那么轻松,从大一到大四,他们一直处于考核和竞争状态,稍有松弛就有可能失去京博这张就职邀请函。
      京博班采取动态管理体制,前两年以每学年为限,考核学生的学习效果,成绩不好的学生将被淘汰。
      在学生与学校、企业签订的三方协议上,有这样的条款:有下列条件之一者被淘汰出京博班,一学年内连续两学期平均绩点均在班级最后一名;在考试过程中出现违纪行为的; 学习过程中出现学籍警示,面临退降级的;本学期的学分绩点成绩低于本年级学生学分绩点20%的; 在日常行为中违反沈阳化工大学学生手册管理规定受到相应处分的; 身体健康出现问题不适合京博企业员工标准的; 学生因客观原因难以适应京博班要求等等。据了解,从京博班设立至今,确实也出现了被淘汰和因为自身不适应申请退出的学生。
      车存涛感觉从未轻松过,特别是到企业参观学习后,紧迫感更强了:“京博不但人多,人才也多,书本上的东西只是最基础的东西,必须更多地丰富和延展自己的知识和能力,才能做好与企业的对接。”
      开放办学的机制、奖优罚劣的制度、热衷学习的氛围,京博班已经形成了自己的班风和学风,他们成立了学习工作小组,每月开一次班会,汇报和讨论本周学习情况; 每学期开学初上交本学期的学习计划和目标,并按照此计划认真执行,学校负责督促。
      从刘璧那批第一届京博班开始,沈阳化工大学已开设了四届京博班,先后有70名学生进入京博班学习。作为校企合作办学的试验田,沈阳化工大学计划将京博班的模式进一步推广。
      本报记者/徐铁英

       

           

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