3月中旬以来，沈阳市的疫情突然严重起来，突然的疫情就像天气一样来了个“倒春寒”，让原本春光明媚的天气一下子回到了寒冬。化学工程学院林产化工教研室教师种思颖严格落实学校关于统筹做好疫情防控、暂缓春季开学等工作要求，充分利用网络平台和各类教学资源积极开展了《化学工艺学》课程的线上教学活动。

一、迎难而上、团队力量

《化学工艺学》课程是研究由化工原料加工成化工产品的化学生产过程的一门科学。内容包括生产方法、原理、流程和设备，是学生走上工作岗位能适应我国高速增长的经济建设和蓬勃发展的科学事业的一门重要的专业课。林产化工教研室教师通过网络教研会议和教研室群内交流，优化改进线上课程，利用腾讯会议作为授课平台，依托“超星学习通”作为教学平台，全身心地投入线上教学。主讲教师基于教学目标和要求，科学精巧地设计教学内容，突出教学的重点与难点，巧妙地设计教学情境，将知识、能力、素质有机融合。保证“停课不停学”，与学生跨时空互动对话，共聚云端课堂。

二、尽职尽责、以生为本

面对网络课程，要想真实了解学生的学习情况，师生间的交流反馈尤为重要。每节课上课之前都会将本节课要学习的内容上传到超星学习通，让学生在上课之前先进行任务预习，根据后台的数据及时了解学生的完成情况，然后利用5分钟时间进行总结和反馈；同时建立了授课QQ群和微信群，实时督促学生上课，完成作业，帮助学生解决个性问题和普遍存在的共性问题。线上教学，保证到课率，靠制度，更靠教师的个人教学魅力。线上教学开课以来，为了将学生的注意力集中到线上课堂中来，保证学生每一节课的学习效果，种思颖老师借助多媒体平台，利用视频，音频，动画，连麦，随机抽查等技术手段，真正做到了让学生动起来，让教学活起来。

三、多措并举、初心育人

为了保障云端线上教学与线下课堂教学的教学质量等质同效，种思颖老师通过阶段练习测评，促使学生复习巩固阶段知识，进一步提升知识的综合运用能力，综合检测学生的一些知识漏洞与不足。通过超星学习通建立课堂练习、作业测评以及阶段练习测评，通过学生们的反馈，及时优化调整教学，使网课教学更具有针对性，尽可能的促使每个学生都能在自己原有的认知水平上有所提高。此外，对于在学习上不积极主动、学习效果不理想、思想上有倦怠情绪的“网困生”，及时与其沟通，引导促进“网困生”扭转思想，跟上学习步伐。

在《化学工艺学》教学过程中，种思颖老师将民族化学工业发展大事件、核军工文化、“工匠精神”和工程伦理等思政元素“润物无声”地穿插于各章节的知识点中，通过案例教育培养大学生担当民族复兴大任、模范践行社会主义核心价值观的思想觉悟和意识。以专业课堂教育为主渠道，与思想政治理论课同向同行，采用专业课教学与“课程思政”结合的教育模式，强化课堂育人责任，实现专业课教学过程中立德树人的综合培养目标。

在这个特殊的春天，教师和学生都怀揣着战胜疫情的决心和信心，即使在家里，也没有停下学习的脚步。相信不久之后，我们就能重返青藤校园。虽然疫情挡住了教师与学生的会面，但相聚云端，挡不住教师的坚守，线上教学，志愿行动，离不开教师的奉献。在之后的教学中，林产化工教研室也将秉持团结协作的精神，上好网课、优化教学，让学生更进一步参与进网络课堂，打造更好的课堂，促进学生更好的学习和发展。